တိရိစ္ဆာန်များကိုသင်ယူဘယ်လိုနားလည်ခြင်းဟာသူတို့ရဲ့သြဇာသက်ရောက်ခြင်းနှင့်အဓိပ္ပါယ်ကောက်ယူခြင်းမှသော့ချက်ဖြစ်ပါတယ် အပြုအမူ ။ ကျနော်တို့လာသောအခါဖြစ်ပျက်သောအရာတစ်ခုခုအဖြစ်သင်ယူစဉ်းစားလေ့ တမင်တကာလေ့ကျင့် (ထိုင်သို့မဟုတ်လာခွေးမဩဝါဒပေးထဲမှာဥပမာ) တိရိစ္ဆာန်များ။ သို့သော်အမှန်တကယ်, သင်ယူမှုလူအပေါင်းတို့သည်အချိန်ဖြစ်ပျက် - ၎င်း၏ဘဝတလျှောက်လုံးခွေးသို့မဟုတ်ကြောင်အတွေ့အကြုံများနောက်ဆက်တွဲအပြုအမူအပေါ်အချို့သောအတိုင်းအတာအထိထိခိုက်မည်ကိုအရာအားလုံး။
Associative သင်ယူ
ဂန္အေးစက်နှင့်အော်ပရေတာအေးစက်: ဝန်ထမ်းတွေရဲ့သင်ယူမှုနှစ်ခုပုံစံများရှိပါတယ်။
နိုဘယ်လ်ဆုရရုရှား physiologist အိုင်ဗင် Pavlov အားဖြင့်ရှာဖွေတွေ့ရှိ, ဂန္အေးစက်အနေနဲ့သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်လှုံ့ဆော်မှုနှင့်သဘာဝဖြစ်ပေါ်လှုံ့ဆော်မှုများအကြားအသင်းအဖွဲ့များမှတဆင့်ဖြစ်ပေါ်တဲ့သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ထို့ပြင်သင်ယူမှုလုပ်ထုံးလုပ်နည်းအားလုံးအတွက်ယခင်ကကြားနေလှုံ့ဆော်မှု (ဥပမာတစ်ခေါင်းလောင်း) နဲ့တစ်ဇီဝအစွမ်းထက်လှုံ့ဆော်မှု (ဥပမာအစားအစာ), Pavlovian သို့မဟုတ်တုံ့ပြန်အေးစက်အဖြစ်လူသိများ။
Burrhus Frederic (BF) Skinner အော်ပရေတာအေးစက်၏ဖခင်အဖြစ်မှတ်ဖြစ်ပါတယ်။ သူ့အလုပ်ဂန္ထဝင်အေးစက်ရှုပ်ထွေးသောအပြုအမူတစ်ခုပြီးပြည့်စုံရှင်းပြချက်ဖြစ်ဝေးလွန်းရိုးရှင်းတဲ့ခဲ့တဲ့မြင်ကွင်းထဲမှာအမြစ်တွယ်ခဲ့သည်။ သူကအမူအကျင့်ကိုနားလည်ဖို့အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းတစ်ခုလုပ်ဆောင်ချက်အကြောင်းတရားများနှင့်၎င်း၏အကျိုးဆက်များကိုကြည့်ဖို့ဖြစ်ပါတယ်ယုံကြည်သည်။
အော်ပရေတာအပြုအမူအခြေအနေနှစ်ခုတွေ့ဆုံရန်ဟုသောအရာဖြစ်ပါသည်: (1) ဒါဟာလွတ်လပ်စွာမျှသိသာထွက်လာပါတယ်လှုံ့ဆော်မှုရှိသောသဘော, တိရစ္ဆာန်တို့ကထုတ်လွှတ်သည်နှင့် (2) ဒါဟာထိုကဲ့သို့သော၎င်း၏အကျိုးဆက်များအားဖြင့် reinforcement နှင့်ပြစ်ဒဏ်ပေးရန်ဖြစ်ပေါ်နိုင်ဖြစ်ပါသည် ကအသီးသီးကြိမ်နှုန်းတက်သို့မဟုတ်ဆင်းစေ၏နိုင်။
ဘယ်လိုနျ Classical ကိုက်အလုပ်လုပ်
classical အေးစက်နေတဲ့သဘာဝတုံ့ပြန်မှုမပြုမီကြားနေ signal ကိုအားမရပါဝငျသညျ။ ခွေးနှင့်အတူ Pavlov ရဲ့ဂန္စမ်းသပ်မှုမှာကြားနေ signal ကိုတစ်ဦးသေံ၏အသံကြီးနှင့်သဘာဝတုံ့ပြန်မှုအစားအစာတုံ့ပြန် salivating ခဲ့သည်။ ပတ်ဝန်းကျင်လှုံ့ဆော်မှု (အစားအစာ၏တင်ပြချက်) နှင့်အတူကြားနေလှုံ့ဆော်မှုပေါင်းသင်းအသုံးပြုပုံတစ်ယောက်တည်းသေံ၏အသံ salivation တုံ့ပြန်မှုထုတ်လုပ်နိုင်ဘူး။
ရှင်းနေသည်မှာ, ခွေးပုံမှန်အားဖြင့်သူတို့ကခေါင်းလောင်းကိုကြားလျှင် salivating န်းကျင်မသွားဘူး - ခွေးခေါင်းလောင်းအစားအစာများ၏အံ့ဆဲဆဲဆိုက်ရောက်တစ်ဦးယုံကြည်စိတ်ချရသောအညွှန်းကိန်းခဲ့ကြောင်းသိရှိခဲ့ရသောကြောင့်တုံ့ပြန်မှုဖြစ်ပေါ်။ သင်ယူမှု၏ဤအမျိုးအစားရှင်းလင်းစွာကြီးမားတဲ့ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်အားသာချက်ဖြစ်ပါတယ် - တဲ့အသားစား၏ချဉ်းကပ်ပယ်သွားရဖို့တိရစ္ဆာန်အချိန်ပေးသည်ညွှန်ပြပေးသောဖြစ်ရပ်များဖော်ထုတ်။ အညီအမျှ, အစားအစာများ၏အစောပိုင်းအညွှန်းကိန်းမှတုံ့ပြန်ပထမဦးဆုံးသယံဇာတမှရတဲ့ဆိုလိုသည်။
ဂန္အေးစက်၏နောက်ထပ်ကျော်ကြားဥပမာကြောင့်ကြောက်လန့တုံ့ပြန်မှု Little ကအဲလ်ဘတ်အဖြစ်လူသိများနေတဲ့ကောင်လေးအတွက်အေးစက်ခဲ့သောယောဟနျခ Watson ရဲ့စမ်းသပ်မှုဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးသူငယ်အခပိုင်းတွင်အဖြူရောင်ကြွက်များ၏မကွောကျပြသပေမယ့်ကြွက်အသံကျယ်, ကြောက်စရာအသံနှင့်အတူအကြိမ်ကြိမ်တွဲခဲ့ပါတယ်ပြီးနောက်ကြွက်ပစ္စုပ္ပန်စဉ်အခါ, ထိုသူငယ်လိမ့်မယ်။ အဆိုပါကလေး၏ကြောက်ရွံ့သောသဘောသည်အခြား fuzzy အဖြူတ္ထုမှယေဘူယျ။
classical အေးစက်အပြုအမူအဖြစ်လူသိများစိတ်ပညာအတွက်အတွေး၏ကျောင်းအပေါ်အဓိကဩဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိခဲ့ပါတယ်။ : အပြုအမူသောယူဆချက်အပေါ်တွင်အခြေခံထားပါသည်
- အားလုံးသင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်နှင့်အတူ interaction ကမှတဆင့်တွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။
- ပတ်ဝန်းကျင်အပြုအမူပုံစံသွင်းသွင်း။
- ထည့်သွင်းစဉ်းစားသို့ထိုကဲ့သို့သောအတှေး, ခံစားခကျြမြားနှငျ့စိတ်ခံစားမှုအဖြစ်ပြည်တွင်းရေးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြည်နယ်များယူပြီးအပြုအမူရှင်းပြအတွက်အသုံးမကျဖြစ်ပါတယ်။
ကြောင်နှင့်, Classical ကိုက်
ကြောင်နည်းလမ်းတွေအမျိုးမျိုးအတွက်လေ့လာသင်ယူနှင့်ကြောင်လေ့ကျင့်ရေးအတော်ကြာနည်းစနစ်အတွက်အခြေခံထားပါတယ်။
classical အေးစက်သင်ယူဖို့ဒါမှမဟုတ်အထူးသဖြင့်အသံ, အနံ့, သို့မဟုတ်တပ်မက်လိုချင်သောအတုံ့ပြန်မှုနှင့်ဆက်စပ်အပြုအမူမှအေးစက်ဖြစ်လာမှကြောင်သင်ပေးဖို့အသုံးပြုတဲ့ technique ကိုဖြစ်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, (အစားအသောက်နှင့်ဆက်စပ်) ကိုလုပ်နိုင်တဲ့ဖောက်တံ၏ whir ကြောင်အစားအစာပန်းကန်မှအပြေးလာရန်အစပျိုးလိုက်ခြင်းဖြစ်သည်။ သို့မဟုတ်စဉ်အတွင်းတစ် clicker ၏အသံ clicker လေ့ကျင့်ရေး တစ်အစားအစာဆုလာဘ်နှင့်ဆက်စပ်ဖြစ်နှင့် (ကိုကလစ်နှိပ်ပါ!) သင်ကြောင်လုပ်ချင်သောအရာကိုကြောင်းဆက်သွယ်ပြောဆိုရန်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။